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????如果調(diào)查一下當(dāng)今中國民營企業(yè)的生存狀況，至少在我身處的城市中，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校是生活得最為滋潤的。這不僅僅緣于眾多家長為了使下一代能夠享受到較好的教育資源，而傾其所有地進(jìn)行智力投資，更緣于不少民辦學(xué)校優(yōu)越的“出身”，緣于這些學(xué)校不費(fèi)吹灰之力繼承來的名校品牌效應(yīng)，緣于它們?nèi)P接受過來的，其他學(xué)校需要奮力打拼多年也未必能夠獲得的那份昂貴的“符號資本”。 nn　　自然，諳熟內(nèi)幕的人都知道我說的不是那種完全由私人出資（或融資）建立起來的民辦學(xué)校，而指的是那種完全脫胎于公辦學(xué)校，一邊完全享受著國家優(yōu)質(zhì)資源，一邊又在接收家長高額贊助的“假民辦學(xué)校”。正是它們的存在，攪亂了中國的民辦教育市場，導(dǎo)致了辦學(xué)中的不公平競爭，浪費(fèi)了國家教育資源，中飽了部分教育機(jī)構(gòu)、教育官員和教育工作者的“公囊”與私囊，使多少本應(yīng)享受免費(fèi)的學(xué)生和家長，只能望“法”（《義務(wù)教育法》）興嘆！ nn　　早些時候，央視“焦點(diǎn)訪談”曾對重慶、江蘇等地的部分“假民辦學(xué)?！逼剡^光。其實(shí)與此類學(xué)校大同小異的學(xué)校，差不多各地都有，在普教界（尤其是義務(wù)教育階段）蔚為壯觀。就我所在的這樣一個教育不發(fā)達(dá)而經(jīng)濟(jì)又落后的中等城市，處于義務(wù)教育階段的“假民辦學(xué)?！?，或在公辦學(xué)校中搞“一校兩制”設(shè)立高收費(fèi)班級的學(xué)校，已遠(yuǎn)超過兩位數(shù)。更讓眾多家長無奈的是，這些學(xué)校的前身多是本地區(qū)教育條件、師資水平和教學(xué)質(zhì)量相對較好的知名學(xué)校，它們的一夜“蛻變”（化“公”為“民”），換來的是學(xué)生學(xué)費(fèi)（或稱“贊助費(fèi)”）的數(shù)十、上百倍的增長。盡管學(xué)校還是那座學(xué)校，教師還是那些教師！而那些按國家標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)的公辦學(xué)校，基本只剩下一些師資水平、教學(xué)條件、教育質(zhì)量相對較差、生源嚴(yán)重不足的二、三流學(xué)校。遠(yuǎn)離這些“假民辦學(xué)?！?，就意味著遠(yuǎn)離了優(yōu)質(zhì)的教育資源，雖說這類學(xué)校在收費(fèi)上高得驚人，卻擋不住門庭若市、財源滾滾。 nn　　這類戴著“紅頂子”的民辦學(xué)校內(nèi)部體制和運(yùn)作狀況如何？據(jù)內(nèi)部人士透露，這類學(xué)校教師的人員性質(zhì)卻完全還是“公辦”，一如既往地領(lǐng)國家薪水，享受公費(fèi)醫(yī)療、養(yǎng)老保險、住房津貼。原先屬于國家的那些教育設(shè)施他們依然在無償享用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也依然完全由政府任命。至于巨額收入，這類學(xué)校已有一套潛規(guī)則：一般都化作了三份，一份上繳教育行政部門（所作何用不詳），一份用于改善本校辦學(xué)條件，還有一份用于提高本校領(lǐng)導(dǎo)、教師的待遇。看起來倒是件“三得利”的事情，至于這份快樂到底建筑在什么基礎(chǔ)之上，不知道有沒有人認(rèn)真地思量過。 nn　　享受免費(fèi)的、擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的義務(wù)教育，對相當(dāng)多的家長和學(xué)生來說已成了鏡中花水中月；一紙《義務(wù)教育法》，也在某些學(xué)校的精心設(shè)計(jì)、某些教育行政部門的放任自流（甚至暗中相助）下，終成了“看上去很美”的擺設(shè)。nn